Formations à l’ENSCCF

La formation de l’ENSCCF conduit au diplôme d’ingénieur chimiste.

La mission première de l’ENSCCF est de former des ingénieurs chimistes qui bien sûr ont acquis un solide « savoir et savoir-faire », un ensemble de compétences scientifiques et techniques, mais sont aussi rapidement opérationnels pour répondre aux besoins de l’industrie, capables de s’adapter à un monde en mutation constante, développant un sens aigu de l’innovation et possédant un leadership qui leur permettra de manager, animer, organiser. Si la Chimie est au cœur de toutes les activités humaines, le métier de l’ingénieur est multidimensionnel.

L’analyse de l’insertion professionnelle de nos jeunes diplômés met en évidence la diversité des métiers, la diversité des fonctions, la diversité des secteurs d’activité qui leur sont offertes. Il apparaît une forte proportion (plus de 50 %) des fonctions « Etudes, recherche et conception » occupées par les jeunes diplômés des 5 dernières années dans les secteurs principaux : chimie, industrie pharmaceutique et parachimie. La croissance des emplois à l’étranger et la progression des métiers transversaux (qualité, hygiène et sécurité, environnement) et des métiers liés à la production sont des éléments à prendre en compte.

C’est pourquoi, l’ENSCCF s’est attachée à compléter les compétences techniques de ses diplômés par des compétences générales de l’ingénieur (connaissance de l’entreprise, hygiène sécurité, qualité, ouverture à l’international et maîtrise des langues étrangères…). Si nos ingénieurs sont appréciés par les industriels pour les compétences professionnelles acquises au cours de leurs études, l’ENSCCF s’engage à les accompagner et les aider à développer une personnalité (esprit de synthèse, curiosité, assurance, esprit critique, aptitude à défendre une idée, savoir être…) et à se construire un parcours (expériences, stages, projet professionnel) sur lesquels ils seront recrutés. L’ensemble de la pédagogie développée, placée dans un dispositif d’amélioration continue, est basé sur un partenariat étroit avec l’industrie.

En particulier, l’ENSCCF a mené plusieurs réflexions pédagogiques sur la période de référence (2002-2008) afin de mettre en adéquation sa formation d’ingénieur avec les compétences requises pour l’exercice du métier d’ingénieur chimiste. Les actions concrètes qui ont été effectuées sur le cœur de la pédagogie se déclinent en deux axes : l’amélioration des contenus et l’évaluation des élèves (nouveau règlement des études cohérent avec les recommandations européennes). Aujourd’hui, l’école s’est dotée d’un Conseil de Perfectionnement pour mener à nouveau une réflexion approfondie sur la formation au regard d’objectifs de compétences.

L’Ecole a choisi de maintenir son attractivité vis-à-vis des étudiants en cultivant ses « fondamentaux » : une grande attention à la qualité des conditions d’enseignement, une vie associative riche et formatrice associée à une grande convivialité des relations entre les différents acteurs de l’école, une grande motivation du corps professoral.

L’ENSCCF revendique une appartenance forte à la Fédération Gay-Lussac, réseau qui regroupe les 18 écoles de chimie et génie chimique en France, ainsi que les professionnels de l’industrie chimique, afin d’agir en concertation sur le recrutement des élèves et leur formation. Outre les partenariats étroits au sein de la FGL, l’ENSCCF cultive des relations étroites avec l’ENSI de Bourges sur le volet des risques industriels et maîtrise du risque chimique, complémentaire de ses compétences en génie des procédés. Enfin, l’état des lieux des collaborations entre les Ecoles d’ingénieurs du site clermontois montre qu’elles sont nombreuses (collaboration pédagogique, échanges d’enseignants, mutualisation des équipements, collaboration logistique, actions à l’international...). ENITA, ENSCCF, IFMA, ISIMA, Polytech’Clermont affichent aujourd’hui une volonté de renforcer leurs relations. Le PRES Clermont Université représente un cadre approprié dans lequel le « Collegium Ecoles d’Ingénieurs » pourra mener des réflexions visant à identifier les points de mutualisation possible.